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Chamada de trabalhos – Appel à communications – Call for proposals Séminaires “Droites, Histoire et Mémoire” Mars 2016 Vous pouvez toujours envoyer votre proposition ! Le réseau de recherche « Droites, Histoire et Mémoire » et l’Association de Chercheurs et Étudiants Brésiliens en France (APEB-Fr) invitent les chercheurs de différentes nationalités qui se consacrent à des études sur la « droite » et ses différentes perspectives, tant dans la politique que dans les contextes historique et géographique, à présenter leurs travaux de recherche. De cette façon, on répond à l’objectif d’encourager l’échange, le dialogue et l’espace de discussion entre les chercheurs et les étudiants, qui, dans les plus variées approches théoriques et analytiques, se dédient à des études sur les « droites » dans une perspective transnationale et comparative ainsi que dans leurs dimensions politiques, culturels, économiques et sociales. Les communications seront acceptées en français, portugais, anglais et espagnol. The research network “Rights, History and Memory” and the Brazilian Researchers and Students Association in France (APEB-Fr) invite the researchers from different nationalities who are dedicated to the studies on the right-wing in various settings, both in the political as in the historical and geographical characters, to present their works. In this way, fulfills the purpose of providing the exchange, dialogue and a discussion space between researchers and students in the area, which in several possible theoretical and analytical perspectives, are dedicated to the studies of the rights in comparative perspective, transnational, case studies as well as their political, cultural, economic… – Leia Mais / En savoir plus –

MARDI 12 JANVIER 2016, 19H À LA MAISON DES INITIATIVES ÉTUDIANTES 50 Rue des Tournelles, 75003 Paris // L’ÉTAT DE SIÈGE ET L’AUTORITARISME DANS LA PREMIÈRE RÉPUBLIQUE BRÉSILIENNE : LA LOI D’EXCEPTION ET SON UTILISATION RÉPÉTÉE AU BRÉSIL. ANTONIO GASPARETTO JÚNIOR. Doctorant en Histoire dans l’Université Fédéral de Juiz de Fora, UFJF, en stage doctoral dans l’Université Paris IV Sorbonne. Pendant les années de la Première République au Brésil, 1889-1930, presque tous les présidents de la période ont utilisé l’institut juridique de l’état de siège, un dispositif constitutionnel qui a permis de suspendre la Constitution et fermé le Congrès. Jusqu’à présent, cette période a été dépeinte par l’historiographie soulignant autres pratiques autoritaires, comme le “coronelismo” et le clientélisme, on ignore l’impact et l’utilisation récurrente de l’Institut de la loi martiale dans le pays. Avec la présupposition que nous classons en trois catégories (face aux révoltes, les crises de la coalition et la menace externe) et sous un régime d’exception des lois, il a été possible de réduire au silence l’opposition et d’éliminer les opposants politiques. En plus, les innombrables victimes de la loi martiale restent parmi les disparus politiques dans notre histoire. Ainsi, cette recherche essaye de révéler un autre visage autoritaire de la Première République, ainsi que leurs victimes. // LE DÉBAT SUR LA CONSCIENCE DE CLASSE EN SOCIOLOGIE DU TRAVAIL AU BRÉSIL ET EN FRANCE DANS LES DÉCENNIES DE 1950 ET 1960. RICARDO COLTURATO FESTI. Enseignent et doctorant en Sociologie de l’Université de Campinas (UNICAMP) / École des Hautes… – Leia Mais / En savoir plus –

VOUS ÊTES CONVIÉ(E) À LA PROCHAINE RENCONTRE DU CAFÉ DE IDEIAS : DATE : 22/12/2015, mardi. HORAIRE : 15h LIEU : MIE – Maison des Initiatives Étudiantes 50 Rue des Tournelles, 75003 Paris // COMO O ESTUDANTE DE MINAS GERAIS ESTUDA? REFLEXÕES SOBRE UM LEVANTAMENTO DE MÉTODOS DE APRENDIZAGEM EM CIDADES DO SUDOESTE DE MINAS GERAIS Dr. Julio Machado (UEMG/CESEC) Esta pesquisa foi executada nas cidades de Piumhi, Alpinópolis, Passos e São Sebastião do Paraíso, em Minas Gerais, Brasil, financiada pela Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). O projeto se interessa na problemática de carência de métodos de estudos para alunos, em geral. Qualquer dimensão institucional de ensino vive a máxima político-social de duas premissas: “pede-se para estudar”, mas “não se ensina a estudar”. Geralmente, um professor debruça-se sobre o “pedido” do que se deve estudar. O “como” estudar fica a cargo da experiência solitária de seu aluno. Daí a emergência que constrói a justificativa de nosso projeto: métodos de estudo precisam ser refletidos enquanto condição de eficiência da aprendizagem. Metodologicamente, entrevistamos cerca de 16 escolas – públicas e privadas – de ensino fundamental e médio, nas dimensões rural, periférica, e central destas cidades. Vimos que o investimento dispendioso sobre acervos de livros pode ser desperdiçado se um aluno não sabe o que fazer com ele, se não há um método de lê-los (muitas vezes, no Brasil, a tentativa fracassada de ler livros se resume em “xerocar livros”. Há alunos que sequer lêem após reproduzi-los. Assim, urge que a eficiência… – Leia Mais / En savoir plus –